執，由「㚔」和「丮」構成。
香港中文大學、人文電算研究中心、「漢語多功能字庫」：
「丮」象跪坐的人伸出雙手，「㚔」象銬鎖刑具，「執」字象一人雙手被銬鎖之形。會以刑具拘執俘虜或囚犯之意，本義為拘執，後引申為執行、執掌之意。
一個人的認知能力很大程度上決定了他的想法和判斷力。
一個人的認知水平越低，其想法就越單一，越缺乏判斷力，人就會表現得越固執。
美國心理學家喬治·凱利曾經提出過「個人構念論」的觀點。個人構念是由個人過往的見識、期望、評價、思維等所形成的觀念。當遇到相同或者相似的場景時，一個人的腦海里便會呈現出他以往的經驗來對該問題或者場景做出判斷。
當一個人的認知能力較低時，個人構念就會趨向於單一，缺乏彈性。
這意味著當遇到問題時，一個人的個人構念所提供的對策可能會很狹窄，而他可能會誤認為這是所有的、最好的對策，沒有其他的可能。
當一個人的認知能力較高時，個人構念就會更加豐富和飽滿。這是因為他們擁有更多的知識和經驗，能夠看到問題的多個方面，不僅能夠提供更多的對策，而且能夠更好地評估這些對策的優缺點。
認知能力高的人通常更願意提高自己，因此他們會不斷地完善自己的個人構念，不斷地學習和思考。當他們遇到問題時，不會僅僅局限於已有的解決方案，而是會考慮多種可能性。
因為認知水平的不斷提升，他們能夠看到更廣闊的視野，認識到自己的無知，不會固執己見，而是謙虛地走在學習和領悟的道路上。
認知能力低的人往往只關注局部，視野狹窄，想法單一，缺乏判斷力，所以容易表現出固執的行為。但是，由於固執導致他們拒絕學習和傾聽他人的意見，這種行為會阻礙他們的成長，導致一種惡性循環。
心理學家佛拉維爾提出了「元認知」的概念，指對個人學習和思維活動的認知，也就是對認知的認知。這意味著我們需要具備自我反省、自我覺知和自我完善的能力。我們需要知道自己的想法是如何產生和發展的，如何看待自己的思考結果，是否有改善的餘地，如果有，就要不斷地去改善。
但是隨著不斷地學習，···發現自己實在是太渺小了，···以前所固執認定的理念也一再被推翻。
多讀書、多了解、多思考，當經歷的多了、知道的多了，認知能力自然會提升，固執也會有所改善。