時光倒流。
初中的光學顯微鏡，有粗調旋鈕和微調旋鈕，它們實現精確清晰的聚焦。不同的使用者，看同樣在「載玻片」的樣本，至少要使用粗調旋鈕聚焦。光學顯微鏡也有反光鏡調整亮度，也有目鏡。
目鏡可以有指針。在實驗室考試時，指針指著樣本某部分，要學生寫下樣本某部分的學名。
目鏡可以轉動，就是轉動了指針，可以指著樣本的不同部分。同樣的樣本，就可以有不同的試題。不同的樣本，也有不同的試題。
40 多名學生， 40 多部光學顯微鏡，40 多載玻片的樣本，40 多條的試題。每個學生，看載玻片半分鐘，寫下答案，就轉下一台顯微鏡。
不久，有幾條魯蛇說：「你指著的部份，沒有教，不清楚你問甚麼。」有幾條魯蛇說：「看不清楚，光線不足。」有幾條魯蛇說：「你指著空白的地方，不清楚你問甚麼。」
老師說了類似的說話（英文）：「清不清楚好多時候是看你自己想不想弄清楚，如果你想不清楚，幾時都是不清楚！」要它們繼續轉下一台顯微鏡，繼續考試。
後來，幾塊溫拿也這樣說。老師才檢查溫拿的顯微鏡，發現目鏡轉動了。問前一個學生，為甚麼轉動了目鏡，學生說：「我看的時候也是不清楚，沒有告訴你。」老師沒有時間檢查和調整所有顯微鏡，考試中止了。
當然，至少有 4 個學說。第一，魯蛇有意圖地轉動目鏡。第二，魯蛇，不識使用光學顯微鏡聚焦，可以動的部份，也就動一動。第三，魯蛇粗心觸碰目鏡。第四，老師不是程序猿，沒有考慮失敗的可能性，去設計系統。